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【英语写作方法与技巧】英语写作有技巧作文8篇

  来源:网络  作者:未知 今日点击:
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写作

让文字从心底流出的过程,就是婴儿从母亲子宫缓缓脱离的过程。

写作,是一种方式。

写作和言语是一根枝上的两个果子。他们都是人类与外界交流的方式。言语是通俗的,可言语并不只是下里巴人。就像人们经常讲的“谈话艺术”便是言语被运用到极致的典范。但文字不同,没有人能将文字运用到极致。堆砌繁复的辞藻,至多只能被称为华丽;太过简练的用词只能给人留下简练的感觉。写作之水平本无高下之分,我们所要遵守的,只是一些大家达成共识的东西,它们被叫做“语法规范”,除此之外,我们并没有权利指责他人文字水平的高低,因为写作本就是一种最自然的抒发感情的……方式,就像我们不可能指责人家的相貌,对于别人的文字也同样只有两种意见:喜欢or不喜欢。

写作,是一种权利。

对于言论自由我们已经呼吁的太多,但是我们忘了每个人还有写作的自由。也许很多人早已失去了写作的兴趣,那是为什么?是因为我们在学生时代就没有这种写作的习惯,因为我们的写作,通常都是不自愿或是不自主的。譬如写日记,本该是最私密的事,但它已经被我们的老师变成了“提高写作能力”的手段,那么日记当然会有所顾虑,有顾虑的文字,一定是没有诚意的文字。而课堂上的作文又有大大小小的规则束缚着必须考虑文法的正误,内容是否“积极向上”,材料是否能打动人,中心是否突出……另外还要想尽办法将那些“表现手法”一一填充,最后的成品……真的有意义吗?

写作,是一种本能。

在这个寒冷的有雨的秋日,我突然有了表达的冲动。于是我写下了这篇文字:写作,是一种本能。



写作

  在写作方面我没有过系统的学习。老师要求的考场作文我无比厌烦。写自己的文字干嘛非要受文体要求的限制?我只愿意写真真正正的我自己自由的文字,即使是考试作文我亦是如此,判卷的看不顺眼可以给我零分,重要的是我要坚持自己的风格。

  我一直认为:一个人的文章无论写的好与劣,都有它自身的风格,就像我们每一个人一样,所以文章不是用分数可以衡量的。一个人的作文分数并不能代表一个人的写作水平,真正的写作水平体现在一个人的随笔里。我曾看过市面上的“优秀作文”“满分作文”,总体感觉就是矫柔造作千篇一律拘泥于形式的老套玩意儿。即便是所谓的“创新作文”也大多换汤不换药一个个充好青年装深沉特没劲,都赶不上一个好人放的一个响屁。

  我热爱写作,但不热爱考场作文。我无法忍受我的思想受到考场作文条条框框的束缚。写文章嘛,放开了写,何必虚情假意文不由衷?真实一点,写出自己所想,这有什么?不就是作文不及格嘛,能怎么着?凭什么要他们给我的文章打分数?!在我的眼里,我的作文全是满分!

 



写作

  让思想随着笔尖一泻千里;

  让心情随着手的舞动印在纸上;

  让情感随着指尖浮现在眼前;

  让优美的文字在纸上跳动;

  让心灵受到文章的震撼;

  让爱更加感人肺腑;

  让美更加明艳动人;

  让创造更加无与伦比;

  让善更加温良恭俭;

  让世界更加和谐美好!

 



写作

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  写作本身便是一种肉体与灵魂的交流。一个人常常把自己的肉体看得一清二白,甚至可以不照镜子的临摹。不妨点上几颗痣便更真了!

  平时的写小作也好,兴趣时的着大作也罢。没有高低卑贱之分,不论作者思维逻辑怎么一个样,但灵魂总归是与肉体交流小一把,写得好坏那是后活,但要能从写作中了解到自身内心的色调,也算是充足的。

  写作的人,是很放纵和自由的。因为写作需要环境。写作不比画画支个架,铺长纸,随便一笔,合人捉摸不透怎么个“映象法”所以画画是要有些的才会去干,而写作是人人都会的,摆不了谱。

  毕意是一个羞涩工作。

  昆明市第五中学初三:代轲帆

 



写作

  写作,对于我、大家,是一个不陌生的词。文章,到底为了什么而写。曾经不只一次想到,也许,在岁月的寻找中,会有一个答案吧。

  为了表扬和父母,写作

  那时后总还小,写作在我的印象中是一个朦胧的词,或许,那时写的还不算是文章吧,只是段落,很少的一段,3,4百字就够了。那时作文的分数总是很高,所以语文的分数也很高。因为那时候总是规规矩矩的写作文,基本上是老师刻出个模子,然后我乖乖地在里面添些个优美的字,词,句子,段落罢了。枯燥的文字,单调的模仿让我总是得到老师很多的表扬,同学们羡慕的目光,和镶金字的作文奖状。那时侯的我虚伪的很,习惯了表扬而机器般的写作。那时写作的题材很多都与父母有关,似乎离开了父母就什么也写不成了,幼稚的我还想着:“我的爸爸妈妈是全天下最好的爸爸妈妈,所以我应该写他们,要让同学们都知道他们。等我长大了,就专门以写他们”并且我为自己有这种想法而自豪。如果不是老师说不能一直写父母,也应该写些别的,或许我就会一直写下去,出一本书。也许那时候实在太天真了一点。

  为了考试,写作

  后来就长大了那么些许,写父母的文章就渐渐少了,也不在重复着一句句老套,新鲜一时的成语和句子,段落。老师布置的所有的作文作业都是为了备考,应付一大堆杂七杂八的考试。老师不再像从前一样固定我们写作的格式,一切自己把握。于是我开始翻大量的作文选,遇到好词、句,就模仿下来。渐渐的,写作成了应付语文作文考试的工具,写出来的句子越来越枯燥,不那么生动。我感到失望,写作从我的生活中一步一步消失,只有在为考试准备的时候,考试的时候像挤剩下不多的牙膏一样,绞尽脑汁的“憋”出一篇一篇称的上是垃圾的文章。为了考试,只能写。

  为了写作,写作

  再后来,就是现在。写作这个词似乎又到了我的记忆脑海里。现在,没有从前老师控制的格式,没有从前老师逼迫的考试。也许,一切都变新了,可以自己编织一些词汇,句子,段落。开始有了写日记的习惯,开始写自己的文章,任由自己的感觉,写出来如诗境般飘渺,虽然是一些凌乱的文字,但是如果把它们有机的融合,也是一篇好文章。于是加入了一个作文社,于是与社里的同学们交流自己的文章。如此这般,便头一回找到了写作的乐趣,那么投入的写作,头一回为了写作,写作。也许正是这样,才会“下笔如有神”吧。我的写作,在也不像从前一样挤牙膏了。也许,为写作,写作。会更好。

  为了……,写作

  ……

  在岁月中寻找中,不同人有不同人写作的目的,不同的时段也有不同时段写作的目的。兴许,文章,为了什么而写,是一个说不清的迷。

 



写作篇

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  读破万卷书,下笔如有神

  清水出芙蓉,天然如雕花

  才子心头坐,赏花作诗乐

  我手写我诗,岂能让人笑

  勤学苦练诗,努力在诗外

  不求天助我,不求功名成

  只求有心人,只求诗相缘

  我凤儿今天写这首写作篇是第一次,写的不好请你们多多指导,同时也送给小路来吧以及天涯所有的朋友们,真诚的希望爱写作的朋友能发辉你们的才能,学习更上一层楼,做一个名副其才文学创造者。

 

    初三:活泼的凤儿



谈写作

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  写作讲究一气呵成,读起来才能行云流水般顺畅,一停顿就会丢失刚开始的感觉。洁净的心灵、透亮的语言、文字让我们感受清风拂面、小溪潺潺般朴素美感的语言,还有那字里行间微微发出的欣喜和对生活的热爱。

 

    刘仲莹中学初三:芮函(亓宏梅)



写作课

  看了这一个题目,你一定会问,上什么课呀?怎么上课?上课不是非常平常的事情吗,作为一个学生来讲一天都要上好几节课,这有什么好写的呢?朋友,别急,请听我慢慢为你说说。

  我讲的上课,是上的写作课。这节课上得特别生动有趣,让我们都忘不了,所以我才会把它写出来给你们看。

  在上课前,冯老师在黑板上面写了四个字:禾字旁的桥、福、众、日。冯老师还在每一个字的后面用小字提了一个问题。然后,冯老师就叫我们开动脑筋,查找资料,或者和同学商量讨论,寻找答案。

  大家听了冯老师讲的话以后纷纷找人合作讨论起来。个别同学一个人在那里苦思冥想,努力寻找回答问题的答案。有的在纸上涂涂画画在研究探讨。许多同学在进行热烈的讨论,有的甚至争得面红耳赤,有的却不理周围的人,低着头在寻思。

  过了一会儿,冯老师请大家安静下来然后让大家一起讨论回答第一个问题。这时,大家经过了思考,还进行了讨论,所以马上小手林立。冯老师请了一些同学回答。然后问大家有没有什么不同的意见或者看法。大家都摇头表示没有了。我听了同学的回答,觉得他们说的都有道理,以为一定是正确的答案。谁知道,冯老师却不满意说是不正确。接着,冯老师就给我们解释了。我才明白为什么同学说的是错了,应该怎么回答才是正确的。

  这节课我们讲得争先恐后,老师分析得头头是道,我们听得专心致志,老师显得劲头十足,我们学得生动活泼,教师笑得高兴快乐。

  朋友,你说这样的课我能够不写出来让大家共赏吗?

 



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编辑:特约讲师