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【我渴望自由作文600字】我渴望自由作文8篇

  来源:网络  作者:未知 今日点击:
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我渴望

日子如手里的细沙,一不留神,便从指间流逝,而且义无反顾。

我以为我是可以忘记过去,可以无欲无求的。原来,我不能……

(一)

我一直渴望我是一只小小鸟,可以在蓝天下自由飞翔,可以在每个“星辉斑斓里放歌”,有着只属于我自己的生活。但我不能,因为在妈妈的视窗里,我永远是那么的小,甚至比那小小小鸟还要小……

每当星期六回家,步入家门,妈的第一句话便是:“放下书包,快来喝汤。”

“等一下再喝吧,我累扁了,要休息一下。”我无奈地说。

“不行,喝完再歇!等一下你就忘了。”

“我为你勺一碗,记着喝。”妈唠叨着。

……

“怎么还不喝,汤都凉了,对身体不好。”

在妈的层层”逼”进下,我像一只可怜巴巴的小兔崽子,撑大肚皮喝下了两大碗。此时,我真的有些佩服自己肚字的容量。

唉,无奈,“身不由己”啊。为啥在妈妈的眼里我老长不大?我想我是一只小小小鸟,自由、独立地生活,在妈妈的眼里放大,再放大。

(二)

我一直渴望我是一只不羁的野马,在自己的原野上奔腾,有着自己的世界,在自己的世界里狂野:感受那“天门一啸,万里清风来”的畅快:领悟那“会当凌绝顶,一览众山小”的豪气。然而,我不能。在学校的圈子里,我永远是一只驯良的吗,整天里在分数与考试中往往复复,迷迷糊糊地过着,过着。

曾经多少次呆呆地望着窗外,外着窗外的红话绿草,幻想。幻想自己是一匹野马,纵身一跃,跳出这个窗,这个圈子。固然这是不可能的,我始终没有那“从此远赴绝域,永世不履中土”的勇气。自然,我要面对这一切。

“今天,英语作业一张练习纸”、数学《新中考》第…页到第…页”……众科代表纷纷报上今天的作业,我的野马梦再一次被喝了回来。

无奈。

谁道“少年不知愁滋味,为赋新词强说愁。”

总渴望自己是一片白云,没有忧愁;

总渴望自己是一阵清风,没有束缚;

总渴望自己是一缕清泉,没有忧虑;

总渴望……

外面总是美的,我想。



我渴望

  

  人人都知道,无花果树是不可能开花的,这是一个天方夜谭,但我仍然坚信,无花果树开出来的花,一定不比其它果树的花逊色。

  在我的记忆中,父亲是一个我行我素的人,他做事是不会理会别人的感受,甚至对我也是一样。

  在茫茫的人海中,我找到了父亲的身影,这是我在迷失方向后,所找到的唯一依靠。我在后头一边跑着,一边高兴地喊着父亲:“爸爸,我在这!”然而,您作为一个有资格拥有“父亲”这个称呼的人,现在已无资格了。因为我无论跑得再快,喊得再大声,父亲都只是像个聋子一样,装听不见。在我最需要您的时候,您却不理我,这应该是上天带给我的考验吧!在一声“我不要”中,我发现那原来是一个噩梦。但后来我又陷入沉思:如果真的有这一天来临,父亲也许照样我行我素,我也许靠自己才能走出困境,但愿我能如我所愿。

  从小,父亲就要求我学游泳。一直到了十岁之前,我还是一个一游泳就会溺水的人。记得第一次游泳,是父亲“威逼”我的只清晰地记得,那时我在浅水池那边跟别的小朋友打水仗。突然,一只有力而结实的手把我拖到足有1米5的游泳池里,那时对我来说,1米5是一个什么的概念!我知道那是父亲的手,我被迫喝了几口咸咸的池水。父亲严肃地对我说:“从今天起你要学游泳。”说完就把一个儿童的救生衣套在我身上,我还没来得及反应,又尝了几口池水。这难道也是上天对我的考验吗?我想应该是吧!在喝了无数口池水后,我终于学会游泳了。

  父亲对我的教育方式是用强迫的手段去“威逼”我的,这也许是一种深沉而又含蓄的父爱吧!但这种父爱是不易表现出来的,父亲就像一棵永不开花的无花果树他对我的爱也是不轻易开出花来的,但我却十分渴望。

 



我渴望

  日子如手里的细沙,一不留神,便从指间流逝,而且义无反顾。

  我以为我是可以忘记过去,可以无欲无求的。原来,我不能……

  (一)

  我一直渴望我是一只小小鸟,可以在蓝天下自由飞翔,可以在每个“星辉斑斓里放歌”,有着只属于我自己的生活。但我不能,因为在妈妈的视窗里,我永远是那么的小,甚至比那小小小鸟还要小……

  每当星期六回家,步入家门,妈的第一句话便是:“放下书包,快来喝汤。”

  “等一下再喝吧,我累扁了,要休息一下。”我无奈地说。

  “不行,喝完再歇!等一下你就忘了。”

  “我为你勺一碗,记着喝。”妈唠叨着。

  ……

  “怎么还不喝,汤都凉了,对身体不好。”

  在妈的层层”逼”进下,我像一只可怜巴巴的小兔崽子,撑大肚皮喝下了两大碗。此时,我真的有些佩服自己肚字的容量。

  唉,无奈,“身不由己”啊。为啥在妈妈的眼里我老长不大?我想我是一只小小小鸟,自由、独立地生活,在妈妈的眼里放大,再放大。

  (二)

  我一直渴望我是一只不羁的野马,在自己的原野上奔腾,有着自己的世界,在自己的世界里狂野:感受那“天门一啸,万里清风来”的畅快:领悟那“会当凌绝顶,一览众山小”的豪气。然而,我不能。在学校的圈子里,我永远是一只驯良的吗,整天里在分数与考试中往往复复,迷迷糊糊地过着,过着。

  曾经多少次呆呆地望着窗外,外着窗外的红话绿草,幻想。幻想自己是一匹野马,纵身一跃,跳出这个窗,这个圈子。固然这是不可能的,我始终没有那“从此远赴绝域,永世不履中土”的勇气。自然,我要面对这一切。

  “今天,英语作业一张练习纸”、数学《新中考》第…页到第…页”……众科代表纷纷报上今天的作业,我的野马梦再一次被喝了回来。

  无奈。

  谁道“少年不知愁滋味,为赋新词强说愁。”

  总渴望自己是一片白云,没有忧愁;

  总渴望自己是一阵清风,没有束缚;

  总渴望自己是一缕清泉,没有忧虑;

  总渴望……

  外面总是美的,我想。



我渴望

  上幼儿园的时候,我渴望我是大雄,因为每当我看见大雄有困难时,都有哆啦A梦在帮忙。任他做了多少坏事,也会有解决的办法。

  大了一点,上学了。我渴望成为一名人见人爱的老师。如果说是我们步入人生的第一声呼唤,那么“老师”便是我们成长开始的第一步阶梯。是老师把我们从一个懵懂的女孩带成一个懂事的孩子,是老师教会我们应该如何做人。老师在我的心目中是伟大的,他(她)们无时无刻的为我们奉献着。

  在大了一点,我渴望我是神笔马良。传说,神笔马良不管画什么东西,东西就会被活的。如果我是神笔马良,我会画好多好多钱给那些穷人,让他们过着幸福的生活。

  小学快毕业的时候,我渴望时间快快过。因为那时的我觉得读小学真的是一件很无聊的事情。转眼间,初中生活已经过去3个学期了。在这一年半当中,我不断的走向成熟,懂事。在不只不觉中,对身边的事或物都有不同的看法。

  是啊,从小到大,我渴望的东西真的太多太多了,有时却忘了事物本身最发光,最美好的一面,忘却了最自然的美,可是,现在的我只渴望把书读好,因为把书读好是为了我们的将来,为了自己的前途,所以,我渴望……

 



哦,我渴望

  “铃——”

  随着清脆的上课铃声,数学课代表拿着一叠昨天刚考过的卷子快步走了进来,她一字一板地说:“老师让改错……”她不停地说着,而我却听不进去。发卷了,我心跳得很厉害,手也凉凉的,真不知我得多少分,等待我的又将是什么……

  发卷的同学面带笑意地向我走来,我用有些颤抖的手接过卷子,迫不及待地向卷子的右上方瞟了一眼,哦,89分!刹时,一股无法形容的喜悦取代了刚才惶惶不安的心。这些日子总算没白努力:上课,专心听讲;课后,认真复习。我终于从不及格的陷阱里跳了出来,89分,对于一个常不及格的人来说进步多大呀!我仿佛看到妈妈忧郁的眼里有了光彩;我仿佛看到老师满意的笑容,并且说上一句勉励的话……

  “得多少分?”学习委员在一旁冷冷地问。

  “89分!”我有些得意地大声说出了自己的分数,因为通过我的努力,成绩终于提高了,而且有了空前的提高!

  “什么?89分!怎么比我还高两分?”她表示出了惊讶,随之脸上又浮现出蔑视的表情,小声地说道:“哼,该不是抄的吧?”

  哦,她都说了些什么?她的一番话像一盆冰凉的水无情地泼向了我,使我感到冷,冷得发抖,冷得刺骨,冷得透不过气……

  “季洁,老师找你!”

  我定了定神,站起身缓缓向老师办公室走去,尽管竭力使我的心平静下来,但还是像十五个吊桶打水——七上八下的。不觉便来到了办公室大门口,大门紧紧地关闭着,我轻轻推门进去,走到老师面前,胆怯地轻声叫了声“徐老师”,便在一旁垂手而立,脑袋低得无法再低了。唉!活像个犯人要受审似的!

  “这次考得不错嘛!”老师瞥了我一眼,稍停顿了一下继续说,“这里面,有没有水分啊?!”

  “没,没有,老师,我……”我忙解释道。“好了!”老师似乎不耐烦了:“有无水分无关紧要,最重要的是有不会的要来问,千万不可自己欺骗自己呀……好了,你,你回去吧!”

  我什么也没说,默默地、轻轻地走出了老师办公室。放学了,我默默地、轻轻地走出校门,一手揣在兜里,一手拎着书包,沿着回家路线的相反方向在僻静的小路上毫无目的地走着。我不敢回家,我不敢再说出自己的分数,因为我怕,怕家长也不相信这分数,这百分之百真实的分数。老师,我的确常不及格,使您纹尽脑汁,我的确作业时常错题连篇,使您费尽心思,但我毕竟是一个好强的孩子。我好学了,我努力了,我得到了第一个较好的分数,您怎能,怎能不相信这分数,不信任我呢?您可知晓,您这一举动对于一个通过自己努力取得较好成绩的我来说,是多么大的打击呀!我想,如果你知道这一切的话,您绝不会这样对待我的,对吗?

  学习委员,我的确曾给班里的平均分拽下不少,我的确没有为班增过光,反倒抹过黑,但我毕竟是个好强的学生,我好学了,我努力了,我得到了第一个较好的分数,你怎能,怎能不相信这分数应当属于我呢?你可知晓,你这一番话对于一个通过自己努力取得了好成绩的我来说,不舍兜头一盆凉水!我想,如果你知道这一切的话,你绝不会这样对待我的,对吗?

  感情,像烈马腾空奔驰,久久不能平静;泪水,像断了线的珠子不断地往下淌。我在小路上走了很久。我不敢回家,我不敢再说出自己的分数,因为我怕,怕家长们也不相信这分数,这百分之百真实的分数1

  哦,我渴望,我多么渴望得到信任……

  简评

  作者叙述了一段悲惨的经历。

  文章采用了对比的手法。开篇便写出了“我”的喜悦之情,并想象着同家长、老师分享这一快乐的情景,这样的描述为与下文形成反差做好了准备。现实是冷酷的,同学的不信任、老师的不信任使“我”如披冰霜,“渴望得到信任”的呼唤发自肺腑,动人心魄。.

  作者使用了大量的心理描写,使情感的抒发表现得更加直接与真实。

 



我在渴望

我已经高二。面临着掉头发,失眠,面色枯黄,熬夜,考试失败的窘境;面临着流着眼泪去写题,只为了进入一个好的大学;面临着终日坐在狭小的课桌上,去学习整个世界的知识的困惑。不,我已经在经历这些。 我这么做都是为了什么,有时候会看着倾泻的天光,默然出神。我的心脏跳动着告诉我,你是为了让自己和家人更好的活下去,你是为了老师的期望,你是为了……我为了什么!一股歇斯底里的冲动掐断继续给自己制造借口,麻痹精神的做法。 我想到小时候,那是我们都说我们要当科学家,要当警察,要当售货员……许许多多的梦想像是一条条流动的生机勃发的河流,最终汇集成湛蓝壮观的大海。那是我们目标明确,我们知道自己要什么。我们坚持自己的初衷。到了初中和高中,似乎有什么东西变质了。我不想当科学家了,我也不想当警察了,我只想考个好高中。老师和爸妈希望我们这么做。 高中以后,一些东西就彻底改变了。我放弃自己的兴趣熬夜去写一点兴趣也没有的数学题,看着老师神采飞扬地说你们的目标就是考大学,然后怀着一种虚假的心理鼓励自己。 你只要学习好就可以了,你只需要维持年级前五的成绩,其他的你不用管。这样就可以让爸妈和老师都高兴。他们将以你为荣。 我也确实这么做了,并逐渐相信我来学校就是为了这些,我人生的一切就在大学上,考不上大学就会像老师说的,你这一辈子就完了。其实最开始我想这么也好,单纯地被愚弄,在高三被训练成学习机器,然后僵硬地拿起笔在沉寂的高考考场里答题,得出漂亮的分数。我的人生就此完满。 但随着时间流逝,我开始痛恨这种生活状态。我不希望为他人而活,我要我的人生整个都是我自己的。人的一生,应该要活的热烈、激情、极致,用尽你所有的生命,你所能够达到的成就,你的全部潜能和不同于他人的智慧。这才是真正的人生,而不仅仅是为活而活,那样根本毫无意义。而这种思想的来源,正是梦想。 但是我发现我们的梦想正在迅速流失。我们走在前行的路上,越行越远,也越行越偏。随着年龄的增长,时光蹉跎消磨了我们的热情,社会竞争残酷吓退了我们前进的脚步,金钱利益的诱惑影响了我们原本坚定地信念。 有多少人,实现了年少时的梦想?你的梦想呢,你还记得吗? 或许你会从嘴角勾起一丝苦笑,感叹社会磨难,身不由己;或许你会说我满足于现在的生活,过去的梦想不重要;或许是我最希望你说的,我做了我当初想做的。 所以就算我明白了千军万马过独木桥的惨烈,我知晓了人生充满遗憾和无奈,我仍然有着自己的信念,就算再多的磨难也无法摧垮它,因为我是如此的渴望、渴望能成为一个真正为梦想而活的人。 高二:刘琼琼



哦,我渴望

“铃——”

随着清脆的上课铃声,数学课代表拿着一叠昨天刚考过的卷子快步走了进来,她一字一板地说:“老师让改错……”她不停地说着,而我却听不进去。发卷了,我心跳得很厉害,手也凉凉的,真不知我得多少分,等待我的又将是什么……

发卷的同学面带笑意地向我走来,我用有些颤抖的手接过卷子,迫不及待地向卷子的右上方瞟了一眼,哦,89分!刹时,一股无法形容的喜悦取代了刚才惶惶不安的心。这些日子总算没白努力:上课,专心听讲;课后,认真复习。我终于从不及格的陷阱里跳了出来,89分,对于一个常不及格的人来说进步多大呀!我仿佛看到妈妈忧郁的眼里有了光彩;我仿佛看到老师满意的笑容,并且说上一句勉励的话……

“得多少分?”学习委员在一旁冷冷地问。

“89分!”我有些得意地大声说出了自己的分数,因为通过我的努力,成绩终于提高了,而且有了空前的提高!

“什么?89分!怎么比我还高两分?”她表示出了惊讶,随之脸上又浮现出蔑视的表情,小声地说道:“哼,该不是抄的吧?”

哦,她都说了些什么?她的一番话像一盆冰凉的水无情地泼向了我,使我感到冷,冷得发抖,冷得刺骨,冷得透不过气……

“季洁,老师找你!”

我定了定神,站起身缓缓向老师办公室走去,尽管竭力使我的心平静下来,但还是像十五个吊桶打水——七上八下的。不觉便来到了办公室大门口,大门紧紧地关闭着,我轻轻推门进去,走到老师面前,胆怯地轻声叫了声“徐老师”,便在一旁垂手而立,脑袋低得无法再低了。唉!活像个犯人要受审似的!

“这次考得不错嘛!”老师瞥了我一眼,稍停顿了一下继续说,“这里面,有没有水分啊?!”

“没,没有,老师,我……”我忙解释道。“好了!”老师似乎不耐烦了:“有无水分无关紧要,最重要的是有不会的要来问,千万不可自己欺骗自己呀……好了,你,你回去吧!”

我什么也没说,默默地、轻轻地走出了老师办公室。放学了,我默默地、轻轻地走出校门,一手揣在兜里,一手拎着书包,沿着回家路线的相反方向在僻静的小路上毫无目的地走着。我不敢回家,我不敢再说出自己的分数,因为我怕,怕家长也不相信这分数,这百分之百真实的分数。老师,我的确常不及格,使您纹尽脑汁,我的确作业时常错题连篇,使您费尽心思,但我毕竟是一个好强的孩子。我好学了,我努力了,我得到了第一个较好的分数,您怎能,怎能不相信这分数,不信任我呢?您可知晓,您这一举动对于一个通过自己努力取得较好成绩的我来说,是多么大的打击呀!我想,如果你知道这一切的话,您绝不会这样对待我的,对吗?

学习委员,我的确曾给班里的平均分拽下不少,我的确没有为班增过光,反倒抹过黑,但我毕竟是个好强的学生,我好学了,我努力了,我得到了第一个较好的分数,你怎能,怎能不相信这分数应当属于我呢?你可知晓,你这一番话对于一个通过自己努力取得了好成绩的我来说,不舍兜头一盆凉水!我想,如果你知道这一切的话,你绝不会这样对待我的,对吗?

感情,像烈马腾空奔驰,久久不能平静;泪水,像断了线的珠子不断地往下淌。我在小路上走了很久。我不敢回家,我不敢再说出自己的分数,因为我怕,怕家长们也不相信这分数,这百分之百真实的分数1

哦,我渴望,我多么渴望得到信任……

简评

作者叙述了一段悲惨的经历。

文章采用了对比的手法。开篇便写出了“我”的喜悦之情,并想象着同家长、老师分享这一快乐的情景,这样的描述为与下文形成反差做好了准备。现实是冷酷的,同学的不信任、老师的不信任使“我”如披冰霜,“渴望得到信任”的呼唤发自肺腑,动人心魄。.

作者使用了大量的心理描写,使情感的抒发表现得更加直接与真实。



哦,我渴望

  “铃——”

  随着清脆的上课铃声,数学课代表拿着一叠昨天刚考过的卷子快步走了进来,她一字一板地说:“老师让改错……”她不停地说着,而我却听不进去。发卷了,我心跳得很厉害,手也凉凉的,真不知我得多少分,等待我的又将是什么……

  发卷的同学面带笑意地向我走来,我用有些颤抖的手接过卷子,迫不及待地向卷子的右上方瞟了一眼,哦,89分!刹时,一股无法形容的喜悦取代了刚才惶惶不安的心。这些日子总算没白努力:上课,专心听讲;课后,认真复习。我终于从不及格的陷阱里跳了出来,89分,对于一个常不及格的人来说进步多大呀!我仿佛看到妈妈忧郁的眼里有了光彩;我仿佛看到老师满意的笑容,并且说上一句勉励的话……

  “得多少分?”学习委员在一旁冷冷地问。

  “89分!”我有些得意地大声说出了自己的分数,因为通过我的努力,成绩终于提高了,而且有了空前的提高!

  “什么?89分!怎么比我还高两分?”她表示出了惊讶,随之脸上又浮现出蔑视的表情,小声地说道:“哼,该不是抄的吧?”

  哦,她都说了些什么?她的一番话像一盆冰凉的水无情地泼向了我,使我感到冷,冷得发抖,冷得刺骨,冷得透不过气……

  “季洁,老师找你!”

  我定了定神,站起身缓缓向老师办公室走去,尽管竭力使我的心平静下来,但还是像十五个吊桶打水——七上八下的。不觉便来到了办公室大门口,大门紧紧地关闭着,我轻轻推门进去,走到老师面前,胆怯地轻声叫了声“徐老师”,便在一旁垂手而立,脑袋低得无法再低了。唉!活像个犯人要受审似的!

  “这次考得不错嘛!”老师瞥了我一眼,稍停顿了一下继续说,“这里面,有没有水分啊?!”

  “没,没有,老师,我……”我忙解释道。“好了!”老师似乎不耐烦了:“有无水分无关紧要,最重要的是有不会的要来问,千万不可自己欺骗自己呀……好了,你,你回去吧!”

  我什么也没说,默默地、轻轻地走出了老师办公室。放学了,我默默地、轻轻地走出校门,一手揣在兜里,一手拎着书包,沿着回家路线的相反方向在僻静的小路上毫无目的地走着。我不敢回家,我不敢再说出自己的分数,因为我怕,怕家长也不相信这分数,这百分之百真实的分数。老师,我的确常不及格,使您纹尽脑汁,我的确作业时常错题连篇,使您费尽心思,但我毕竟是一个好强的孩子。我好学了,我努力了,我得到了第一个较好的分数,您怎能,怎能不相信这分数,不信任我呢?您可知晓,您这一举动对于一个通过自己努力取得较好成绩的我来说,是多么大的打击呀!我想,如果你知道这一切的话,您绝不会这样对待我的,对吗?

  学习委员,我的确曾给班里的平均分拽下不少,我的确没有为班增过光,反倒抹过黑,但我毕竟是个好强的学生,我好学了,我努力了,我得到了第一个较好的分数,你怎能,怎能不相信这分数应当属于我呢?你可知晓,你这一番话对于一个通过自己努力取得了好成绩的我来说,不舍兜头一盆凉水!我想,如果你知道这一切的话,你绝不会这样对待我的,对吗?

  感情,像烈马腾空奔驰,久久不能平静;泪水,像断了线的珠子不断地往下淌。我在小路上走了很久。我不敢回家,我不敢再说出自己的分数,因为我怕,怕家长们也不相信这分数,这百分之百真实的分数1

  哦,我渴望,我多么渴望得到信任……

  简评

  作者叙述了一段悲惨的经历。

  文章采用了对比的手法。开篇便写出了“我”的喜悦之情,并想象着同家长、老师分享这一快乐的情景,这样的描述为与下文形成反差做好了准备。现实是冷酷的,同学的不信任、老师的不信任使“我”如披冰霜,“渴望得到信任”的呼唤发自肺腑,动人心魄。.

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编辑:特约讲师